各中小学：

　　现将《翔安区2024年上半年中小学校综合督导评估报告》印发给你们，请各校结合实际做好有关工作。

　　翔安区教育督导评估事务中心

　　2024年7月2日

　　翔安区2024年上半年中小学校综合督导评估报告

　　为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》和教育部等6部门印发的《义务教育质量评价指南》，推进学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提升治理水平，规范办学行为，提高教育质量，根据《翔安区普通中小学综合督导评估方案》（厦翔教[2024]50号）要求，区教育局于2024年5月-6月对翔安职业技术学校、翔安区启航学校、闽教院一附小、翔安区金海第三小学4所学校开展综合督导评估。现将督导评估情况报告如下：

　　一、基本情况

　　（一）评估方式。本次综合督导评估采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，力求科学、高效、客观、公正。评估组在线上审核材料的基础上，深入学校实地督导，通过查阅资料、听取汇报、实地察看、观察课堂、随堂听课、问卷调查、个别访谈等形式，从办学方向、课程教学、教师发展、学校治理、学生发展、品牌特色等六个方面开展督导评估，分别采集学生、教师、家长问卷90份、257份、3763份。为提高督导成效，特别邀请了6位专家把脉问诊。

　　（二）评估结果。经量化指标得分，并多方采集信息，结合责任督学经常性督导、区教师进修学校视导、局属相关科室反馈等情况，评估组综合评议确认：闽教院一附小、翔安区启航学校、翔安职业技术学校为优秀等级；翔安区金海第三小学为良好等级。

　　学校综合督导评估结果作为学校及其主要负责人工作改进、参评各级综合表彰、年度绩效考核等的重要依据。

　　二、主要做法与成效

　　各校以本次督导评估为契机，全面梳理学校近三年的办学成效和存在问题，增强学校行政团队与教师队伍的凝聚力和向心力。四所学校近三年办学成效凸显，彰显了学校办好一方教育的情怀与责任担当，学校的可喜变化是翔安教育事业快速发展的一个缩影。

　　（一）把准办学方向，坚持立德树人

　　1.党建引领，凝聚发展合力。各校把党建工作摆在重要位置，以党的政治建设为统领，坚持立德树人根本任务。加强党的组织建设，严格党员管理，规范化、常态化开展“三会一课”，致力于打造党建品牌，以高质量党建引领教育高质量发展。翔安职校严格实行党组织领导的校长负责制，凝聚育人合力。闽教院一附小打造“光合”党建品牌，构建“三合”党建模式，与教育教学深度融合。启航学校创建“三进三送党旗红”党建品牌，《为你千千万万遍》获评厦门市党教视频赛三等奖。

　　2.德育浸润，涵养道德品质。各校重视构建家、校、社协同育人机制，办好家长学校，开展好家委会工作。构建“三全育人”德育模式，将立德树人贯穿于教育教学全过程和学生成长全过程。通过开展丰富多彩的各种节日主题教育、校园节（会）活动、社团活动等，涵养学生良好的道德品质和素养，促进学生全面发展和个性化发展。翔安职校创新德育管理模式，开发学生综合素质评价智能化平台，通过数据画像呈现学校德育工作成果和人才培养质量。闽教院一附小实施“追光教育”，通过“集能量卡”的方式，使学生的成长有“追”的方向。

　　（二）落实课程方案，规范教学管理

　　1.聚焦核心素养，重视课程建设。各校重视课程建设与管理，以核心素养为导向，制定课程实施规划，构建具有学校办学理念和育人特色的课程体系，开足开齐开好国家规定课程，开发具有学校特色的校本课程体系，使校本课程成为提高学校教育教学质量的增长点。闽教院一附小构建以核心素养导向、跨学科关联的七彩系列“光谱课程”，体系完善，设计科学，每位学生每学年至少参加一门校本课程学习。启航学校基于特教学生成长特点建立“启航、护航、竞航、远航”四阶段的特色课程，已开发《我是启航美食家》、《我是文明小学生》等系列校本课程。翔安职校构建“一体两翼四驱”专业建设布局，形成学校独具的专业优势和人才培养特色，有效开发了《心理教育与职业素养》、《商品仓储物流》、《新媒体运营》三门省级精品在线课程。

　　2.夯实教学常规，构建高效课堂。各校能健全教学管理规程，制定学科教研、集体备课等制度，抓实抓细教学常规管理。严格落实“双减”政策和“五项管理”要求，提质增效，促进学生身心健康成长和全面发展。健全课后服务保障机制，开展丰富多彩的课后服务，有效满足学生多样化、个性化需求。不断健全和完善以提高教学质量为导向的教学评价制度、体系。优化课堂教学模式，促进课堂教学方式变革，构建高效课堂。金海三小课后服务有效开展，作业辅导+素质拓展双线并行，开设了管乐团等20个社团。翔安职校电子商务专业成效显著，特色专业教案设计科学规范，与数字化教育有机融合。闽教院一附小依托“三单”基于学情构建课堂学习活动，通过“四动”课堂教学策略，促进课堂教学精准高效。

　　（三）重视师德师风建设，促进教师专业发展

　　1.加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。各校能树牢师德师风第一标准，推动师德师风建设常态化、长效化，开展师德教育活动，积极选树先进典型，全员、全方位、全过程涵养优良师德师风，促使教师养成言为士则、行为世范的思想自觉和行动自觉，激励教师扎根三尺讲台，潜心教书育人。建立师德师风多元评价机制，强化师德考核结果运用，在职称评聘、评优评先、职务考评、绩效考核等方面坚决实行师德失范“一票否决制”。问卷显示，各校学生、家长对教师的师德满意度均较高，其中闽教院一附小、翔安职校学生对教师的师德满意度均为100%，四所学校家长对教师的师德满意度均为100%。

　　2.优化校本研训模式，促进教师专业成长。各校高度重视教师培养培训，实施教师专业发展规划，重视青年教师和骨干教师培养，开展全员岗位练兵，组织教师参与各级各类教学技能比赛，促进教师专业发展。制定教师校本培训规划和年度培训计划，不断创新教研模式，扎实开展校本培训活动。重视课题研究，注重发挥名师辐射引领作用，有效提升教师教科研能力。金海三小创新开展“三线、四化、五环节”校本教研模式。闽教院一附小实施“雁阵工程”，建立“双导师制”，建构“五环”校本教研范式，推进学习方式变革，探索构建减负背景下的高品质课堂，近三年，先后立项省、市、区级课题各5个、2个、6个，共有17篇论文发表于CN刊物，教师教学技能比赛获得国家、省、市、区级奖项分别为1人、5人、15人、60人。启航学校教师参与国家、省、市、区级课题分别为1项、3项、4项、2项，教师课题参与率100%。翔安职校省、市、区级课题分别为4项、3项、4项，发表核心期刊论文20多篇，教学能力比赛获得国家、省、市级奖项分别为2项、9项、12项，班主任业务能力比赛获国家、省、市级奖项分别为3项、5项、15项。

　　（四）构建现代治理体系，赋能学校高质量发展

　　1.建章立制，推进依法治校。各校能依据学校章程完善各项规章制度，实现学校管理规范化、制度化、精细化。立足学校实际，制定学校发展规划，推进学校内涵发展和特色发展，提高学校办学质量。规范议事规则，落实教代会、校务会制度。坚持做好校务公开，主动接受师生和社会的监督。充分发挥学生、社区、家长委员会参与学校治理的积极作用。闽教院一附小重视大队委建设，充分发挥学生参与学校治理的作用，社会多方支持学校建设和奖教奖学。启航学校通过开展“十佳家长”评选活动、开办家长课堂，凝聚家校育人合力。翔安职校制定《职校学生干部管理规章》、《学校膳食与食品安全管理委员会章程》，校团委会深度参与学校治理。

　　2.传承创新，建设校园文化。各校能立足学校区域历史文化等特点，科学制定校园建设规划和文化建设方案，提取校园文化元素，凝练学校办学理念、三风一训，努力把学校建设成校园环境优美、教育理念先进、育人氛围浓厚的立德树人主阵地。金海三小提炼“进一寸有一寸的欢喜”校训，践行“载一船星辉，向明亮山海”办学理念。闽教院一附小精心打造一中心六大园区空间文化赋能学生自主成长，追光教育核心文化渗透于学校党建、文化创设、课程建设、课堂教学、评价各个方面。翔安职校和启航学校的校园文化建设彰显职业教育、特殊教育的特点。

　　3.科学管理，提高办学水平。各校立足本校实际，充分利用现有教学资源，完善设施设备，健全各项管理制度，规范仪器设备管理使用，推进智慧校园建设，加强信息化与学校管理、教育教学等的深度融合。闽教院一附小建设“1+N”智慧阅读中心、智能图书馆、课堂行为评价系统、云评价通等有效地实现教育教学管理、师生服务、家校沟通等信息化。启航学校开发智慧特教综合管理系统集师生信息管理、教学管理、师生出勤管理等功能为一体，在市教科院组织的基础教育优质微课程资源征集评选中，5位教师分获一、二、三等奖。

　　4.夯实保障，筑牢安全防线。各校牢固树立“安全第一、健康第一”理念，高效落实“一岗双责”机制，夯实制度、人员、经费、设施设备等保障，健全安全、卫生和心理等工作制度并汇编成册，细化责任分工。抓实抓细常态化安全宣传教育、隐患排查整改、应急演练，以及卫生保健和心理健康教育等工作。翔安职校心理咨询室建设规范，设有心理接待室、咨询室、宣泄室、沙盘游戏室、团体辅导室等，配备2名专职心理教师，较好满足职校学生心理辅导的需求。

　　（五）立足学生核心素养，促进学生全面发展

　　1.坚持德育为先，提高学生思想道德情操。通过开展丰富多彩的德育活动，增强学生的道德体验，丰富学生的道德情感，将德育认知内化于心、外化于行。闽教院一附小构建“七色光德育课程”，提炼出“红色博艺、橙色善学、黄色笃行、绿色健康、青色尚礼、蓝色创新、紫色悦读”七种优秀品质。翔安职校、金海三小分别以“星级学生、星级班级、星级宿舍”和“最美教室”评比为抓手，启航学校开发德育读本《我是文明小学生》，促进学生养成良好的行为习惯和优秀品质。

　　2.坚持知行合一，提升学生学业发展水平。坚持知识学习与生活实践相结合，注重学生学习兴趣、习惯的培养，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，增强科学精神、激发创新能力，学生学业质量稳步提升。翔安职校2021级本科上线人数19人，专科上线率99.68%，2023年度学生职业技能比赛，获区级、市级、省级奖项分别为11项、25项、7项。闽教院一附小连续两年获翔安区教育质量进步奖。金海三小、闽教院一附小开展了丰富多彩的社团活动，赋能五育并举。问卷显示，4所学校的家长对学校的办学质量满意度均为100%。

　　3.坚持健康为基，提升学生身心健康水平。开足开齐开好体育与健康课和心理健康教育课，合理安排校内外体育活动时间，帮助学生掌握1至2项运动技能，提升学生运动能力和体质健康水平。重视学生心理问题，开展生命教育，加强心理干预，增强学生适应环境、应对挫折的能力。启航学校在福建省第九届残疾人运动会暨第七届特奥会第二阶段的田径比赛中，获得2金3银2铜的佳绩，体现了残疾学生自信阳光、积极进取的姿态。翔安职校在2023年厦门市中小学中职学生田径锦标赛中，获全市中职组团体总分第三名，21个项目打破了本校纪录。

　　4.坚持以美育人，提升学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。开足开齐艺术课程，开展丰富多彩的艺术活动和艺术社团活动，培养学生的艺术爱好和特长。闽教院一附小获2023年厦门市第二十五届“鹭岛花朵”金奖、铜奖各1个，翔安专场金奖和银奖各1个，小品《落在生命里的光》获福建省丹桂奖一等奖。启航学校12名学生书画作品参展“厦漳泉三地残障艺术家与特邀书画名家巡展”，5位学生的美术作品已确定参加2024年夏季法国巴黎罗浮宫卡鲁塞尔国际艺术联创联展。金海三小的南音社团已传承十几年，硕果累累。

　　5.坚持劳动育人，提升学生劳动品质和劳动技能。重视将劳动教育贯穿家庭、学校和社会各方面，融入学校学科教学、课程活动、生活管理各个环节。明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，拓展劳动教育实践场所和途径，组织学生开展日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动。闽教院一附小精心打造的“追光少年小小农科院”，既体现传统，又充满科技感，是学生理想的劳动实践场所。

　　（六）创建品牌特色，促进学校内涵发展

　　各校将创建品牌特色作为促进教育高质量发展的重要抓手，立足本校本地特色资源优势，树牢“理念引领、抓点促面、打造品牌”的工作思路，推进品牌特色创建，提升学校办学品位。启航学校“5321”普特融合“翔安模式”在全省各地市特教系统交流推广，应邀到辽宁、合肥、包头、镇江等地做经验分享。闽教院一附小的科技、艺术特色逐步显现，在2022-2023学年中国“芯”助力中国梦全国青少年通信科技创新大赛中，获国家级一等奖2人，2023年世界机器人大赛北京锦标赛4人获得二、三等奖；郭诗云老师思政课获省级金奖，入选国家级经验典型；学校办学经验在《中国教育报》、《学习强国》、《海西晨报》等刊登。

　　二、存在主要问题

　　（一）佐证材料的规范性、完整性、有效性有待提升。部分评估指标的佐证材料不充分，缺乏条理性，未能很好地说明相关工作的开展情况。

　　（二）办学条件有待进一步完善和提升。个别学校的功能室、图书、教学仪器等配备不足，功能室的管理和使用有待加强，学校信息化应用水平亟待提升。

　　（三）学生身心健康发展水平有待进一步提升。个别学校近视率、肥胖率、龋齿率呈上升趋势，学生近视率普遍偏高，睡眠不足。

　　（四）教师队伍建设有待进一步加强。个别学校教师结构不合理，编外教师占比较高，骨干教师缺乏，教师专业发展水平迫切需要提升。

　　（五）教育教学评价有待进一步健全完善。

　　（六）教学质量有待进一步提升，品牌特色不够鲜明。学校特色建设发展规划空泛，目标定位不明确，缺乏有效的实施策略和路径。

　　三、督导意见

　　（一）迎评工作要统一思想、统筹协调、细化分工、层层把关、系统推进。佐证材料要力求有据、有力、有效，各指标负责人要精心解读指标要求，对标对点，精准提供佐证材料。

　　（二）完善办学条件，细化各项管理。一是立足学校现有的资源条件，尽量配足功能教室、教学仪器设备、图书、音体美器材等，确保能满足正常教育教学的需要。二是要以新校区建设为契机，加快完善和提升办学条件。翔安职校要立足达标、规范化、示范性建设标准，可适当提前提高标准要求，加快稳妥推进建设适应时代发展需要、颇具影响力的现代中等职业技术学校。金海三小、启航学校要对标学校标准化加快推进新校区的建设，在规划新校区硬件建设的同时，同步规划好校园环境文化和精神文化建设。三是要加强功能室的管理和使用，要配足教学仪器设备、图书、音体美器材等，确保开足开齐开好课程。四是要加快智慧校园达标校和提星提级的建设力度，促进信息化与教育教学深度融合，让数字化赋能提升学校治理水平。

　　（三）各校要多措并举促进学生身心健康发展。要落实落细“双减”、“五项管理”要求，加强作业管理，严把作业质量关，严控作业总量。引导家长、师生树立“健康第一”的理念，建立学生睡眠监测机制，扎实做好近视防控工作，落实校内校外每天各不少于1小时的体育锻炼时间、课间轻眼十分钟等。多层面开展单项、综合体育竞赛，以赛促练。常态化开展好卫生保健、心理健康等教育，促进学生身心健康发展，确保近视率、肥胖率、龋齿率等持续下降。

　　（四）加强教师队伍建设，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要坚持师德师风第一标准，建立师德师风学习教育、考核、奖惩机制。多维度、全方位、高质量抓实抓好教师培养培训工作，扎实开展校本教研活动，促进教师专业成长。

　　（五）各校要把教育评价改革作为一项重要工作实质性推进。以促进学校高质量内涵式发展为导向，聚焦学生评价、教师评价、课堂评价等方面进行探索，不断健全完善评价体系，充分发挥评价的“风向标”、“指挥棒”的作用。

　　（六）各校要紧扣质量提升这一中心工作，精细教学常规管理，精耕课堂高效教学，扎实开展教研组、备课组活动，不断促进教与学方式的变革，以期实现轻负高质、可持续发展的教育新样态。要注重品牌特色的创建，立足校情，制定特色建设发展规划和实施方案,在办学中逐渐形成鲜明的特色项目，并发展成为学校品牌。

　　希望各校以综合督导评估为契机，聚焦学校治理水平和质量提升，坚持目标和问题导向，进一步明确学校办学目标，既要总结好办学经验成效，又要找准问题差距，凝心聚力谋发展，全力打造老百姓家门口的好学校！