单 位 名 称

厦大附属翔安实验学校

法定代表人

《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

厦大附属翔安实验学校

宗旨和

业务范围

实施小学、初中义务教育，促进基础教育发展。小学、初中学历教育。

住 所

福建省厦门市翔安区沙美南二路199号

法定代表人

刘杨

开办资金

1404.98（万元）

经费来源

财政补助

举办单位

厦门市翔安区教育局

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

1428.77

1506.62

网上名称

无

从业人数

99

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情 况

2024年11月29日办理开办资金变更登记，开办资金由40万元变更为1404.98万元。

开

展

业

务

活

动

情

况

一、依法依规开展业务。 2024年度，我校遵守国家法律法规和有关政策，实际使用的名称与核准登记的名称一致，包括使用的印章、标牌与核准登记的名称一致，无擅自增加名称的行为；实际的住所与核准登记的住所属同一地址； 按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，没有违法违规等情况。 二、按照核定的宗旨和业务范围，围绕年初制定的学校发展总目标，开展了以下业务 活动：2024年我校共开设36个教学班，共有在校生1291人。 2024年学校将厦大和区领导给予我们的办“厦门东部基础教育最好的学校”的目标转化为现实的工作目标：“办一所让厦大教师安心工作的学校、孩子们不愿意回家”的高品质学校。面对农村学生的现实，我们“用情怀与良知，做改变的教育”，满足百姓对优质教育的期盼；用“理解与支持，做品质的教育”，解决厦大教师的后顾之忧。把学校建成香山片区精神的庙堂：“成全学生、成就教师、团结家长、引领社会”。给孩子们带得走的本领，用素养赢得分数，上一个好高中，改变命运奠基一生。以上的文化目标引领成为全校教师的内生动力和精神内核。针对我校办学目标，开展了以下业务活动： （一）新校创建，制度先行 没有规矩不成方圆，新建校更需要制度立校。面对新教师的经验不足，学校制定并对全体老师进行教学常规管理制度的培训，对教师的备课、上课、作业批改、辅导、考试、竞赛指导等各个教学环节提出了明确而细致的要求和考核量表，让所有教师有章可循、有据可依，同时也为老师们提供了实用的教学方法和策略，让学校的教学管理走上制度化、规范化和精细化的轨道。 （二）架构三进三阶“融进课程”体系 课程是学生学习的跑道，有什么样的课程就能培训出什么样的学生。为了保证每一名学生的适切发展，我们架构了以国家基础课程、个性发展课程和优能专修课程的三进三阶课程体系。保护天性、尊重个性，实现学生的全面而有个性的发展。全校充分依托厦大资源，开设包括厦大教授、大学生志愿者、厦大家长助力的37门社团课程让课后延时服务更具特色和吸引力，减负增趣。举行了若干场到厦大海洋生命学院、生命科学学院、厦大医院人体馆、电科等学院的研学实践活动，开阔学生视野，培养综合实践能力。 （三）创设研修文化赋能教师快速成长 教师的质量决定了教学的质量，我校基于骨干教师稀缺、非师范和师范类教师平分秋色，教育认知不同的现实出发，创设了“2ΠR” 教师培养模式 的“融进研修” 文化。“2” 是聚焦教师类别，区分师范与非师范，针对非师范教师强化教育学、心理学等教招知识短板，全方位提升其管理育人水平；“Π” 锚定培训内容，以政治素养、专业能力、综合素养为三大支柱精准发力；“R” 突出培训路径，借由阅读与反思搭建成长阶梯，为教师构建 “阅读 - 实践 - 反思” 成长平台。以 “三启三式，共生智慧” 为研修范式，推动教师达成 “加合作互动、乘教育智慧、减管理负担、除低效付出” 目标，实现从 “我” 到 “我们” 的蜕变，以教师成长赋能学生核心素养发展。以“赠送 + 自购”、“指定 + 推荐” 阅读的学习式“自启”，迈步启航，《新手带班》《合作学习 11 讲》《一线带班》等成为教师自我研修的书籍，并组织教师“山海论道”分享读书心得；以“研讨 + 培训”，分享式“互启”，稳步续航：定时间、主题、发言人、流程，“四定” 原则的校本教研；精心建构三启四式融进课堂下任务型学习单设计维度分析表、教案设计框架、课堂观察量表等研修资料范本，全员进行课标测试等。以陪跑式“师启”，阔步远航：学校搭建多元成长阶梯，师徒结对、校本导师全程陪伴，链接市内名校导师精准指导，更有全国知名专家郑杰校长、合作学习专家武树滨校长带来系统培训，聚焦有效教学与专业合作学习创新模式，为教师专业素养提升注入高能量。 （四）个人常规与学校常规双线并行，促质量提升 在备课方面，学校强调集体教研和个性化备课相结合，新教师通过模仿、规范到创新的路径提升教学能力，同时借助外部资源如厦门一中的支持，通过师徒结对和名师指导促进教师成长。上课方面，推行“三启四式”合作课堂模式，通过自主探究和同伴互助提高学生参与度，并定期举办专家讲座和课堂观摩，提升教师授课质量。作业方面，注重校本作业的研发和多样性，实施分层作业和项目化作业，确保作业质量并减轻学生负担。辅导方面，针对学生差异实施分层教学和辅导，通过校内外的辅导模式确保每个学生都能得到适合的教育支持。整体上，学校通过这些措施旨在提升教学质量和学生学习效果。 （五）后勤保障护师生健康 安全工作是学校工作的重中之重，学校加强安全教育，坚持“预防为主”的工作原则，深入开展安全教育和应急演练，提高师生防范意识和避险逃生能力。为推进平安校园建设，学校健全各种安全制度和应急预案，建立安全监控台账，及时排查和整改安全隐患。 三、存在主要问题和下一步努力方向 （一）存在主要问题： 1.学校毗邻泉州南安，地理位置偏僻，学生基本来自7所农村校，相当多的学生学习基础差、行为习惯弱、规则意识淡薄、综合能力严重匮乏，更谈不上成绩和家长的助力。 2.我校生源的现状：结构多元、成分复杂、基础参差不齐、需求多样。 3.我校新教师太多，骨干教师数量较少，教师的执教能力良莠不齐。 （二）努力方向： 1.加强理论学习，提高政治素质。学校将通过加强教师教育培训、组织教师参加社会实践活动等方式， 不断提高教师的思想政治觉悟、业务能力和道德品质。 2.加强队伍建设，为教师发展搭建更广阔的平台，促进教师专业化发展，促进学校可持续发展，实现学生、教师和学校的共同发展。 3.进一步创新学校教育教学工作方式。通过运用现代信息技术手段，如互联网、大数据等，提高教育教学工作的科学化、智能化水平，提升品牌的影响力。 昂扬的斗志和拼搏的姿态，跑出了新建校新质发展的加速度。学校取得了一系列骄人的成绩。2024 年，小学部荣获全区质量进步奖，中学部两个年级均在全区名列前茅，取得了第三名的优异成绩。七年级的陈思豪同学凭借出色的表现，成为全区唯一一名跻身全市创新人才选拔前 50 的选手，备受一中、双十等名校的青睐；七年级刘雨萱同学也取得了全区第一名的好成绩。一年来，教师在省市区等各级各类比赛中获奖 40 余项，学生获得国家、省、市、区级奖项 135 项。学校开办仅一年多，便凭借卓越的办学成果，荣获 “福建省阅读案例推广先进校” 和 “厦门市科技教育实验校” 的称号。 2024年我校事业单位登记的法人代表与实际的负责人一致；开办资金无大幅变化具备承担与宗旨和业务范围相适应的民事责任能力；有关资质或执业许可继续有效；接受捐赠、资助及使用情况符合《条例》和其他有关规定；自核准登记后无停止业务活动；无抽税、转移开办资金的行为；无涂改、出租、出借 《事业单位法人证书》或者出租出借印章的行为；依法纳税；无违约和社会投诉现象。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情 况

无

接受捐赠

资助及使用 情 况

无