单 位 名 称

厦门市翔安区启航学校

法定代表人

《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

厦门市翔安区启航学校

宗旨和

业务范围

宗 旨：对残疾儿童少年实施学前教育、九年义务教育、职业高中教育 。业务范围：残疾儿童少年学前教育、九年义务教育、职业高中教育；残疾儿童少年早期干预、康复训练；特殊教育教师培训、残疾儿童少年职业培训；

住 所

福建省厦门市翔安区刘五店浦南里555号

法定代表人

李森

开办资金

2112.69（万元）

经费来源

财政补助

举办单位

厦门市翔安区教育局

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

1097.81

2075.62

网上名称

厦门市翔安区启航学校.公益

从业人数

59

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情 况

2024年11月18日开办资金由342.65万变更为2112.69万元

开

展

业

务

活

动

情

况

一、依法依规开展业务 2024年度，我单位遵守国家有关法律、法规、政策和《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的规定，按照核准登记的宗旨和业务范围开展业务活动。同时以《特殊教育办学质量评价指南》、《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》及《厦门市教育科学研究院特殊教育科2024 -2025学年第一学期工作计划》为指导，以提高特殊教育教学质量为目标，以特教教学常规实施和课程教学改革为重点，以信息化为手段，以青年教师发展，资源教师培训为抓手，积极开展各项教育教学工作，推进融合教育稳步发展，没有违法违规等情况。 二、按照核定的宗旨和业务范围，围绕年初制定的“学生有发展，家长有希望，教师有成长”总目标，开展了以下业务活动： （一）区融合教育发展有成效 1.“翔安特教模式”辐射全国 我单位走出“翔安特教模式”，对全区资源教室运作采用“5321”管理模式（即5统一、3规范、2并轨、1特色），在全国各地市特教系统进行交流推广。代表福建省参加江西赣州“六省融合教育高质量发展论坛”、福建省融合教育现场会议、“鹭岛论坛”等平台作经验介绍，受邀去内蒙古包头市、江苏省镇江市、安徽省合肥市、福建省龙岩市等地作经验分享，“翔安模式”辐射全国。 2.“智慧送教”软件惠及全区 通过研发智慧送教系统，利用信息化研发智慧送教上门软件，开展智慧送教上门工作，送教教师针对学生个体差异，进行教育康复。厦门日报、海西晨报等媒体多次正版报道，也受到中央和省电教馆的高度重视，推荐浙江杭州、广东深圳、东莞等地省市特教同行，前来翔安学习交流。 （二）青年教师有成长 1.青年教师加速成长 （1）以课题带动教师快速成长，学校四级课题（省、市、区、校）同时推进。省级课题《培智课堂中个别化教学有效性评价研究》已结题；省级课题《信息化背景下智慧送教模式的实践研究》于10月11日举办专题研讨活动暨结题论证，12月顺利结题，3091名全国教师参与直播观摩，课题成果推广广泛。 （2）以竞赛推动青年教师发展。林天愿、何佳雪、陈璐莹老师分获第十一届微课程建设评选活动市一等奖、三等奖；陈馨、林天愿老师获评2024年福建省“基础教育精品课”，陈馨老师更以省市均为第一名的佳绩入选，并与同安等地教师交流参赛经验。 （3）以论文推动教学进步。在市、区级论文汇编工作引领下，开展学校教学论文征集评审，推荐 19 篇优质特殊教育、融合教育教学论文参加区级汇编；林天愿、谭甲美、乔宇老师的论文及教学案例获评福建省 2024 年师生信息素养提升实践活动评选省一等奖、三等奖及市优秀案例；冯郑婷、林天愿老师获市特殊教育优秀论文评选活动一等奖，陈馨等3名老师获二等奖，6名老师获三等奖，凸显学校科研实力。 （4）跨区跨界协同发展 本年度我单位与上海、江苏、安徽、内蒙古、广东东莞、厦门同安、思明、集美等地特校开展共建，组织开展融合教育暑期培训等。学校被授牌为“中国智慧工程研究会特殊教育专业委员会培训实践基地”。接洽北京、四川、湖南等全国20多地特教骨干校长、教师参访，开展“尊重差异，适性支持”主题研讨，促成多方交流。携手广东岭南师范学院开展骨干教师交流活动，开展“视觉支持，智慧评价”主题研讨暨厦门翔安-厦门思明-安徽阜阳区域特殊教育交流研讨活动，厦门翔安-湖南常德特殊教育跨省交流研讨活动，组织开展融合教育暑期培训等。多方共研，着力拓宽教师的专业发展眼界与边界。 （三）残障学生有发展 1.开发教材，加强学生品德教育 研发“启航、护航、竞航、远航”特殊儿童全生涯支持课程，编订校本资源4册。组织教师编制了适合特殊儿童的《我是文明小学生》德育绘本教材。通过学生喜闻乐见的绘本形式，对学生进行文明礼仪和一日常规教育。 2.全生涯支持，职业教育探明方向 通过实地调研，挖掘学生就业可能性。组建职教教研团队，前往翔安洪厝、黄厝艺术基地、福乐家园、燕之屋等地开展实地调研，开发实习基地，推动职高学生实习实践。以就业为导向，开展富有特色的烹饪课程、非遗手工课程，并将继续开发陶艺手作、园艺种植等课程。模拟社区生活样态，开设启航爱心超市，晴耕园启航农场，在实践中提升了生活适应能力与社区适应能力。 在全生涯课程的支持下学生收获全方位发展，荣获国际艺术联创巡展三项金奖、两项铜奖，开创“玉澜艺社”艺术工坊，“甜星儿”烘焙品牌等，获得家长与社会的一致好评。 在2024年厦门市特殊学生生活与劳动技能展示活动中，学生获一等奖7项，优秀指导教师7人，学校连续两年获“优秀组织奖”。而特教学生的创客大赛竞赛通道为全市首创，16名学生参加市区级中小学特教学生创客大赛。在12月19日的翔安区第六届中小学创客大赛中，获得一等奖4名，二等奖3名，三等奖4名。12月28日，2024年第七届厦门市中小学创客大赛再创一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名的佳绩。 （四）学生家长有参与 为进一步落实家校社协同育人，促进学校持续的发展。我校积极主动搭建家校互联平台，并由家委会牵头，从家长志愿者中遴选、组建一支家长志愿队开展家长值日校长工作。共促学校与家庭教育的深度融合，共同帮助学生更好发展。家长值日校长到校后，主要参与巡课工作，大课间提供帮助，如：一对一指导特殊学生参与活动。午餐前，家长值日校长走进食堂，查看餐厅现场，查看一周食谱，就餐时间与学生一起体验学生餐。此外，还参与食堂、学校校服厂家的遴选工作，让家长参与学校事务管理，发挥家长的监督作用，推动家长值日校长活动也是对学校的自我革命、自我警醒。 （五）学校建设新面貌 扩大学校板块，优化学校布局。为确保特殊教育资源的有效利用，缓解原先思源楼教室阴暗狭小、教室工位占用功能教室的局促情况，无大操场容纳全校学生课间活动紧张局面。并预计2025年度暑假开始启动校舍零星修缮项目。 远航楼教室、办公室及功能室完成提升改造，在原有功能室类型的基础上增设了陶艺实训室、书法实训室、烹饪实训室等功能室，新功能室的教学环境及教学设备得到了极大的提升。同时还完成了思源楼教室、功能室及部分功能室内工位的搬迁工作，搬迁后极大改善了办公及教学环境，并被接待多家其他省市特教学校参观学习。 （六）校园安全有保障 1.主动联动筑“人防” 联动校外力量筑人防。加强与属地派出所的联动，加强与家长志愿者的联动，开展“警家校”护安护畅行动。此外，细化校内巡查固人防。一是设备常查。对校内安全隐患坚持保安人员每天常规检查，每周大检查，每月一次全面排查。然后专业单位（消防维保）定期查。二是纪律常管。首先落实教师课间巡查看管，加强学生纪律教育。每周利用班会课加强安全教育，每月利用国旗下讲话进行专题教育，让学生从思想上形成安全文明意识。 2.加大投入固“物防” 学校在保安室配齐配足“八件套”等防卫器械和灭火器、防毒面具等消防器材；在学校设置微型消防站，更换消防泵室的控制系统。 3.技术注入强“技防” 在技防方面，定期测试连接凤翔派出所110系统的一键报警装置；完善校门口人脸识别系统，并将人脸识别系统连接公安部门。 同时，还开展了面向全体学生、教师开展防震、防火、防空等应急避险知识培训。让师生在逃生演练过程中，真正掌握逃生技能。通过实践、体验，真正提高教师面对应急事件各项环节的实操能力。 三、取得的主要社会效益和经济效益 我单位是一所公益学校，以学生为本，坚持以为学生提供优质服务为出发点和最终目的。在政府的关心下，学校各项工作顺利推进。我单位的发展为残疾人教育事业发展做出了贡献，一方面减轻特殊家庭的负担，让特殊家庭的父母有时间有精力去创造经济效益，一方面随着特殊孩子的素质提高，生活自理能力、社会适应能力也不断提高，让他们走向社会创造属于他们的价值，减轻社会压力。 四、存在主要问题和下一步努力方向 （一）存在问题主要有： 1.师资队伍结构不够合理，教师年龄结构不合理，偏年轻，需要不断壮大骨干教师队伍； 2.无多功能活动室、无大型用房可作为文娱活动、雨天体育活动，教学观摩及全校性集会等； （二）努力的方向主要有： 1.加大教师在职业教育方面的培训和研学，增加信息技术、音乐和美术专业教师的招聘； 2.争取上级教育行政部门支持，加大特殊教育学校师资建设和学校配套硬件建设； 希望通过我单位和政府的共同努力，特殊教育能做精做细，为更多残疾孩子和特殊家庭以及社会谋求更大的方便和利益。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无。

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情 况

无。

接受捐赠

资助及使用 情 况

无。